评议与平移教学设计教学内容:北师大版小学数学四年级上册第二单元P18P20教学目标:1、借助实际情境、实物和操作活动,感受平移前后的位置关系,认识平行线。2、能用三角板和直尺画平行线,培养学生的绘画能力。3、感受数学的价值,进一步渗透生活与数学的密切联系的思想。教学重点:认识平行线,会利用三角尺画平行线。教学难点:会利用三角尺画平行线。教学过程:一、创设情境,激趣导入。师:(看图中的双杠)同学们,在我们漂亮的操场上有见过这样的东西吗?师:知道它的名称是什么吗?生:双杠。师:现在老师把双杠上面的两根杠子画下来,你们看其实就是我们前面学习的什么线?生:直线。师:现在你们看看这两条线之间的宽度一样吗?同学们观察的真仔细。现在我还要考考同学们的想象力,请你们闭上眼睛,如果我们把这两条直线无限延长,穿过了我们学校的院墙,穿过了长沈公路,它们能相交吗?师:有两条直线,它们之间的宽度一样,而且延长后又永远不相交的,像这样两条直线,我们就叫它们是平行线。二、活动探究,获取新知。师:那么如何去判断哪些直线是平行线呢?它