小数的初步认识(详案)定稿6页.docx

小数的初步认识教学设计 执教教师：邹钦林 指导老师：陈光登教学内容：教科书第9192例1教学目标：1.借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。2.通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。3.在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。教学重点：认识具体情境中小数的含义。教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与米之间的关系。教学准备：课件、米尺教学过程一、创设情境、引入小数师：同学们，你们喜欢逛超市吗？嗯，老师也喜欢，瞧，请看大屏幕，文具柜台的商品可多呢！你知道它们的单价各是多少元吗？谁来说说。请你。1、出示文具标价牌书包元文具盒元 圆珠笔2.60元铅笔0.85元橡皮 1.5元 日记本元声音响亮，回答完整，真好！（1）、区别整数与小数那老师考考你们，如果把单价分成两类，你会怎样分？说说分类的理由。（你看大家