小狗包弟教学课后反思高一语文备课组 赵贵荣 通过上完公开课小狗包弟之后，并进行认真总结和深思，也发现自身在教学艺术还存在一些问题。语文课程标准提出“全面提升学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。那么我就对这堂课的教学设计的流程做一下梳理以及反思总结如下。 本节课先让学生自主的预习，通过阅读和学习知道了这篇文章反应的是十年动乱的社会现实，当时人们的命运穷困、人性扭曲的状况。让学生在阅读中认识到巴金是一个善良人，经历了一场浩劫，失去了小狗包弟，让他愧疚不已。从而学习到了巴金那种敢于自我反省的人格魅力。1、 情景导入设计 引用了忠犬八公的故事导入，让学生对狗产生了一种友好之情，提高学生的学习兴趣和积极性。2、 自主学习，解读文本。 我设计了四个问题，让学生在背景知识下更好的体会作者的思想情感，从而更好的深入把握住文意。1.小狗包弟是一只什么样的狗？它的命运如何呢？2.包弟为什么遭到如此厄运？3.巴金是如何看待自己行为的？
