用好错误资源 提高教学效率张 华（江苏省木渎高级中学 江苏 苏州 215101） 【摘要】：本文从巧用错误资源角度，激发学生的学习兴趣，保护学生的学习热情，培养学生发现问题的能力。使学生学会合作反思谈如何提高教学效率。【关键词】：预设错误，激发学生的学习兴趣； 宽容错误，保护学生的学习热情； 诱导错误，培养学生发现问题的能力； 辨论错误，使学生学会合作反思。 学生的学习过程是一个累积的过程，也是一个错误不断产生、修正和完善的过程。错误既然是学习的必然产物，但又是教学的巨大资源。因此，学生在学习上的错误是正常的，老师对学生的错误进行防范与回避本身就是教学中的“错误”。教师要善于利用学生在学习中产生的错误资源。给学生一些研究、争论的时间和空间；凭借教师的教学机智，挖掘“错误”中合理的成分，从而促进学生能力的发展。 一、预设错误，激发学生的学习兴趣教师平时要做足功课，对学生要有充分的了解，如学生的知识结构、思维方式、语言表达、解题技能等方面可能发生的错误，要有大概的估计和判断，教师在备课时，要有意识地设计一些题目，预设错误的生成，既
