巧设疑问 激发兴趣圆的初步认识教学案例【背景】数学课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生已有的认知水平和已有的知识经验的基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。”对于五年级的学生来说早已对“圆”非常熟悉，那么怎样才能让学生对这节课产生学习的兴趣，怎样使既定的教学目标能够在课堂上有效的达成成为了我备课中首要思考的问题。【教学片段】在学生例举了一系列生活中所见到过的圆形的物体、图案等等后，让学生谈谈在看到这些圆形物体时的感受是怎样的，使学生明白圆形可以创造美。紧接着，我向学生抛出了问题：汽车的车轮为什么要做成圆形的？你们有谁见到过除了圆形之外其它形状的摩天轮吗？难道它们造成圆形仅仅是为了美观吗？（问题一出，原本洋洋得意、自以为要学的都知道了的学生立刻变得鸦雀无声，没有人能够说出个所以然来。）师：看来大家对这其中的道理还不甚了解，那么我们先来看看，如果工人叔叔把汽车的车轮造成其它形状，汽车在开的过程当中会闹出怎样的笑话。（课件演示三辆汽车的行驶情况，车轮分别是圆形、椭圆形和正方形。在演示的过程中，同学们发出了一阵阵的笑
