一、小学数学实施差异化教学的意义 随着计算机技术的发展，以及对计算机辅助教学的认识的深化，人们越来越认识到单靠学生的学习是不够的。在研究差别化教学的同时，更应强调学生间的协作、交流，重视学习活动中知识的主动建构。1、关注学生之间个体差异，促进共同发展差异教学的核心思想是，将学生个别差异视为教学的组成要素，教学从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来设计差异化的教学内容、过程与结果，最终促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。因为不同的学生有不同的学习背景、认知能力，也有不同的兴趣爱好、学习风格，在数学学习中，学生的学习准备、学习进度以及发展潜能也各不相同，而在小学数学教学中实施差异教学，关注的是学生个体间的差异，面向的是全体学生，这就要求教师在研究各类学生的数学学习的特点的同时，也要研究各个学生学习的特点，分析个体间差异并了解产生差异的原因，利用计算机创设形象、生动、逼真的问题情境，为学生主动建构知识提供条件。还要及时关注学生差异的发展和变化。 2运用现代信息技术提高学生问题解决能力，也是一个主动的学习过程。学生即可独立操作计算机寻求问题的解决办法。不同的学生有
