龙源期刊网 幼儿园区域活动中的常见问题与对策作者：马国才来源：今日教育幼教金刊2016年第04期1998年北京师范大学教育学院学前教育系冯晓霞教授引进活动区课程后，区域活动在幼儿园得到不同程度的探索与实践。区域活动通过提供与幼儿发展相关联的活动材料，让幼儿与之互动，满足了“直接感知、亲身体验与实际操作”的条件，使幼儿获得自主的、主动的发展。然而，根据笔者调查，尽管多年过去，许多园所的区域活动仍停留在“形式”上。笔者通过对本区域内幼儿园区域活动的观察，发现当前幼儿园区域活动主要存在以下四方面的问题。问题一：各年龄段所创设的区域基本雷同表现在小、中、大班各年龄段都普遍设置语言区、益智区、美工区、建构区、角色区、科学区等。特别是教育行政部门在评估幼儿园环境创设时，对区域的设置规定了数量上的要求，即：每个年龄班区角设置不少于57个，正是追求数量上的要求，各个年龄班在区域设置上大同小异。：遵循区域设置主体性原则。小中大各年龄段在本阶段有其核心发展价值，要围
