1、【决战中考2018】物理题型解答策略专题九 实验评估与评价类试题解答技巧1.探究型实验是培养和考查学生探究精神最好考查类型题。所以现行各种教材中探究型的课题每个章节都有渗透。探究型试题也已成为当今中考必考类型试题，而且这类试题大都紧密联系着我们的生活实际。随着基础教育课程改革的深入，作为在学习知识的过程中培养学生能力的重要方式探究式教学也越来越在教学中得到普及；在近几年的中考命题中对探究式教学考查的力度大大加强。探究性命题可分为以下几种类型。2.考查对科学探究过程的理解科学探究过程包括以下要素：（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制订计划与设计实验（4）进行实验与收集证据（5）分析与论证（6）
2、评估（7）交流与合作。 3.考查研究问题的基本方法研究物理问题的方法很多，如控制变量法、等效法、推理法、模型法、类比法、近似法、数学法等等，其中控制变量法应用最为普遍，理解和掌握这些研究方法，科学探究才能少走弯路。下面就实验评估与评价类实验探究试题的解答作如下分析。技巧一：设定问题法设定问题法就是对实验探究题先设定是探究的问题，通过实验找到探究问题的答案，此类考题在中考中出现的概率较大。【例题展示】例题 1（2017北京）如图所示的电路中，R 1、R 2均为定值电阻，实验时，干电池两端电压会随电路中电阻的变化而改变。在不拆改电路的情况下，下列选项中的探究问题，利用这个电路进行实验能完成的是（
3、） 。A电路中的电流一定时，电阻两端的电压与电阻成正比吗？B电阻一定时，通过电阻的电流与电阻 两端的电压成正比吗？C电阻两端电压一定时，通过电阻的电 流与电阻成反比吗？D电阻一定时，电阻消耗的电功率与电阻两端的电压的平方成正比吗？【解析】由电路图可知，R 1、R 2、滑动变阻器串联，电压表测 R2 两端的电压，电流表测电路中的电流，根据实验的目的和控制变量法分析选项得出答案。【答案】由电路图可知，R 1、R 2、滑动变阻器串联，电压表测 R2 两端的电压，电流表测电路中的电流。A探究“电路中的电流一定时，电阻两端的电压与电阻关系”时，应保持电路中的电流不变，测出不同电阻两端的电压，在不拆改电路
4、的情况下，图中 R1 两端的电压无法测量，故 A 不能完成。B探究“电阻一定时，通过电阻的电流与电阻两端的电压关系”时，应控制电阻的阻值不变，通过移动滑片改变 R2 两端的电压和通过的电流，故 B 能完成 。学/科.+ 网C探究“电阻两端电压一定时，通过电阻的电流与电阻的关系”时，应控制电阻两端的电压不变，改变电阻的阻值并测出电流，而图中 R2 的阻值不变，故 C 不能完成。D探究“电阻一定时，电阻消耗的电功率与电阻两端的电压关系”时，应控制电阻的阻值不变，通过移动滑片改变 R2 两端的电压，且根据 P=UI 可测出 R2 的功率，可以研究电阻消耗的电功率与电阻两端的电压关系，故 D 能完成。
5、故选 BD。【跟踪训练】1.（2017大庆）图甲是小刚在“探究电流与电压关系”的实验中所连接的实物图。（1）将甲图中的滑动变阻器（0-20）阻值调到最大，闭合开关时，会看到下列哪种现象 。A电压表指针几乎不偏转，电流表指针也几乎不偏转；B电压表指针偏转较大，电流表指针几乎不偏转；C电压表指针偏转较大，电流表指针也偏转较大；图甲中有一根导线接错了，请在错误处画“” ，并在图上改正。（2）用改正后的电路测小灯泡的电阻，将定值电阻换成一只标有“2.5V”的小灯泡，闭合开关后，调节滑动变阻器，某时刻电流如图乙所示，由图可得小灯泡的电流为 A，从丙图中小灯泡的 U-I 图象可知，小灯泡的电阻随电压增大而
6、 。（3）小刚同学还设计了图丁所示的电路，其中电源电压恒为 1.5V，将 M、N 用导线连接，调节滑动变阻器，使电流表指针指在 0.6A 处，则此时滑动变阻器接入电路的电阻是 。保持滑动变阻器滑片位置不变，若在 M、N 之间加入电阻 Rx，电流表示数如图乙所示，则电阻 Rx阻值是 。探究电流与电压关系时，电压表应与定值电阻并联，如下所示：（2）图乙中电流表选用小量程，示数为 0.02A，示数为 0.2A；由图丙知，通过灯的电流随电压的增大而增大，根据 P=UI，灯的功率随电压的增大而增大，灯丝的温度升高，因灯丝的电阻随温度的升高而变大，故灯丝的电阻变大，故小灯泡的电阻随电压增大而增大。（3）电
7、源电压恒为 1.5V，将 M，N 用导线连接，调节滑动变阻器，使电流表指针指在 0.6A 处，根据欧姆定律，根据欧姆定律 ，则此时滑动变阻器接入电路的电阻： 。RUI 5.26.01AVIUR保持滑动变阻器滑片位置不变，若在 M、N 之间加入电阻 Rx，电流表示数如图乙所示，此时电流大小I2=0.2A，由电阻的串联规律和欧姆定律，则电阻 Rx 阻值：。5.2.75.2.012AVRIUX故答案为：（1 ）B；如上所示；（2）0.2、增大；（ 3）2.5、5。2.（2017成都）在“探究串联电路的电压”实验中，小涵同学设计了如图所示的电路。（1）在连接电路中，开关应该处于 （选填“闭合”或“断开
8、” ）状态。（2）根据如图连接好电路，闭合开关后，她发现两只灯泡都不亮，且电压表示数为 0，若只有 L1或L2中的一处发生故障，则故障是 （选填“L 1开路” 、 “L1短路” 、 “L2开路” 、 “L2短路” ） 。（3）故障排除后，小涵选用不同的灯泡，完成了三次实验，并记录了数据。分析下表中的数据，可得出的结论为：串联电路两端的电压 串联电路中各部分电路两端的电压之和。实验次数 L1两端的电压/V L2两端的电压/V 串联总电压/V1 1.4 1.4 2.82 1.2 1.6 2.83 1.1 1.7 2.8【解析】 （1）为了保护电路，连接电路时，开关应该处于断开状态；（2 ）两灯泡串
9、联，电压表测灯泡L1 两端的电压，闭合开关 S 后，两个电灯都不亮，说明是断路，而电压表没有读数说明 L2 没有连到电源，故在 L2 处断路；（ 3）串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。【答案】 （1）为了保护电路，连接电路时，开关应该处于断开状态。3.（2017无锡）小明和小华测量定额电压为 2.5V 的小灯泡的额定功率。（1）图甲是他们连接的部分电路请用笔画线代替导线将电路连接完整。闭合开关前，应将滑动变阻器处在最 （填写“左”或“右” ）端。闭合开关后，发现无论怎样调节滑动变阻器的滑片，灯泡都不亮，电压表和电流表均无示数，小明找来一根完好的导线，一端连在电源负极，另一端触碰接线柱
10、A、B、C，当发现只有触碰接线柱 C 时，灯泡才发光，若电路中只有一处故障，且各器材，导线均完好，则电路故障可能是 。排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器，当电压表为 2.5V 时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 W。（2）小明和小华观察电流表和电压表均标有电阻值，请教老师后得知这是电表的电阻，为了在接好的图甲中较准确的测量出小灯泡的电功率，他们对电压表的负接线柱应该接在 C 处还是 D 处进行了探究，他们将开关闭合，移动滑动变阻器的滑片使灯泡发光，不添加器材，请你说出接下来的操作及判断方法。操作 ；如何判断： 。（3）小明和小华重新设计了一种测量小灯泡额定功率的电路，如图丙所示，
11、电源电压保持 3.5V 不变，R0为阻值为 10 的定值电阻，连接好电路后进行如下操作：1）断开开关 S2，闭合开关 S 和、S 1，移动滑动变阻器滑片 P，使电压表示数为 2.5V；2）保持滑动变阻器滑片 P 位置不变，断开开关 S1，闭合开关S、S 2，读出电压表示数为 2.6V；小灯泡的额电功率为 W（计算结果保留两位小数） 。（2）分析分别将电压表的负接线柱接在 C 处和 D 处时，电流表和电压表对测量灯的电流和电压的影响，确定通过比较 和 大小关系，确定是电压表还是电流表对测量的影响大；DCUI若 ，说明电流表的分压较电压表的分流作用大，为避免电流表分得的电压对电压表测量的CI影响，
12、要将电压表的负接线柱应该接 D 处；若 ，说明电压表的分流较电流表的分压作用大，为避免电压表的分流对电流表测量的影响，CDIU要将电压表的负接线柱应该接 C。（3）根据变阻器连入电路中电阻大小不变，由第 2 次操作，由串联电路的规律和欧姆定律可求变阻器连入电路 中的电阻大小，在第 1 次操作中，根据串联电路的规律和欧姆定律，求出通过变阻器的电流即灯的额定电流，根据 P=UI 求灯的额定功率。【答案】 （1） 因灯的电压为 2.5V，电压表选用小量程与灯并联，如下所示：闭合开关前，应将滑动变阻器处在阻值最大处即最左端；闭合开关后，发现无论怎样调节滑动变阻器的滑片，灯泡都不亮，电压表和电流表均无示
13、数，说明电路断路；小明找来一根完好的导线，一端连在电源负极，当发现只有触碰接线柱 C 时，灯泡才发光，说明电源负极与 C 间发生断路，若电路中只有一处故障，则电路故障可能是变阻器断路；学*科-网移动滑动变阻器，当电压表为 2.5V 时，电流表示数如图乙所示，图中电流表选用小量程，分度值为0.02A，示数为 0.3A，则小灯泡的额定功率为 P=UI=2.5V0.3A=0.75W。（2）在（1）图中，分别将电压表的负接线柱接在 C 处和 D 处，分别记下电压表的示数和电流表的若 ，说明电压表的分流较电流表的分压作用大，为避免电压表的分流对电流表测量的影响，CDIU要将电压表的负接线柱应该接 C；（
14、3）在上面的第 2 次操作中，保持持滑动变阻器滑片 P 位置不变，断开开关 S1，闭合开关 S、S 2，读出电压表示数为 2.6V；此时定值电阻与变阻器串联，根据串联电路的电压规律，变阻器的电压 U 滑 =3.5V-2.6V=0.9V，根据分压原理： ，即 ， ；0RU滑滑 106.29滑RV2690滑故在第 1 次操作中，由串联电路的规律和欧姆定律，通过变阻器的电流即灯的额定电流：；AVRUIL90265.3滑故灯的额定功率：P L=ULIL=2.5V A0.72W。故答案为：（1 ）如上所示； 左；变阻器断路；0.75。（3）0.72。4.（2017北京）小林想测量小灯泡的额定功率及正常发
15、光时的电阻，小灯泡的额定电压为 2.5V，实验电路如图甲所示。实验中，当电压表示数为 2.5V 时，电流表示数如图乙所示。 根据实验过程及现象，下列四个选项中，判断正确的是（ ） 。A为使小灯泡正常发光，电压表示数应为 2.5V；B图乙中的电流表示数为 2.5A；C小灯泡正常发光时的电阻为 5；D小灯泡的额定功率为 5W故选 AC。5.（2017丽水）小科连接好如图 1 所示电路，闭合开关，按一定操作来测量“小灯泡的电阻” ，获得实验数据如表：实验次数 1 2 3 4电压 U/伏 2.5 2.0 1.5 1.0电流 I/安 0.22 0.20 0.17 0.13电阻 R/欧 11.36 ？ 8
16、.82 7.69（1）表中第 2 次实验时，小灯泡电阻为 欧；学/科/*网（2）将表中电流、电压数据转换为 I-U 图象（图 2） ，正确的是 ；（3）小科发现第 3、4 两次实验小灯泡不发光，出现这种现象的原因是 ；（4）小君按小科的方法连接好电路，闭合开关后发现小灯泡不发光，电流表指针不偏转，电压表指针偏转，若此电路只有一处故障，你认为该故障是 。【解析】 （1）根据 算出灯泡的电阻；（ 2）灯泡的电阻不是定值， I-U 图象不是直线；（3 ）灯IUR泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的；（4）常见的电路故障有断路与短路，根据故障现象分析电路故障原因。解答：（1）表中第 2 次实验时，小灯泡的
17、电压 U=2.0V，电流 I=0.20A，灯泡的电阻为：；102.AVIUR（2）随电压的增大，灯丝的温度升高，而灯丝的电阻随温度的升高而增大，所以小灯泡的电流随两端电压变化的图象不是直线，故 A 正确；（3）灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的，第 3、4 两次实验电压低，电流小，灯泡的实际功率太小，达不到灯泡的发光功率，所以第 3、4 两次实验小灯泡不发光；（4）灯不发光，电流表指针不偏转，说明电路存在断路；电压表有示数，说明电压表与电源两极相连，电压表并联部分之外的电路不存在断路，综合分析可知，电路故障是小灯泡断路。故答案为：（1 ）10；（2 ）A；（3 ）小灯泡的实际功率太小；（4）小
18、灯泡断路。【答案】 （1）10；（2 ）A；（3 ）小灯泡的实际功率太小；（4）小灯泡断路。6.（2017海南）如图所示，图甲是课本上“通电导线在磁场中受力”的实验示意图，小谦同学实际探究时，在电路上连接了一个滑动变阻器，实验记录如下表：实验序号 磁场方向 ab 中电流方向 ab 运动方向1 向下 无电流 静止不动2 向下 由 a 向 b 向左运动3 向上 由 a 向 b 向右运动4 向下 由 b 向 a 向右运动（1）用笔画线代替导线，在乙图中将变阻器正确连入电路，小谦在电路中接入滑动变阻器的作用是 。（2）比较实验 2 和 3，说明通电导线在磁场中受力方向与 有关，比较实验 ，说明通电导线
19、在磁场中受力方向与电流方向有关。（3）小谦通过观察导线运动方向，来判断导线在磁场中受力方向，用到的科学方法是 。（4）小谦想在甲图的基础上对实验进行改造，来探究影响感应电流方向的因素，为了观察到明显的实验现象，他要把图甲中的电源换成图丙中的 。【解析】 （1）滑动变阻器按 “一上一下”的接；滑动变阻器起到保护电路的作用；（2 ）通电导体在磁场中受力，受力方向与磁场方向、电流方向两个因素有关，只改变其中一个因素，可以改变运动方向，同时改变两个因素，运动方向不会改变；（3）导线在磁场中受力方向是通过观察导线运动方向，用到了转换法；（4）要探究影响感应电流方向的因素需要用灵敏电流计来显示产生的感应电
20、流。解答：（1）滑动变阻器按 “一上一下”的接；接法如图所示。滑动变阻器起到保护电路的作用防止电源被短路。（2）比较实验 2 和 3，电流方相相同，磁场方向不同，导体运动的方向不同，说明通电导线在磁场中故答案为：（1 ）如图、保护电路；（ 2）磁场方向、2、4；（3 ）转换法；（4）灵敏电流计。【答案】 （1）如图、保护电路；（2 ）磁场方向、2、4；（ 3）转换法；（4）灵敏电流计。7.（2017西宁）如图 所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图。（1）该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体 的关系（物体 A、 B 质量不变） ；（2）该实验中所探究物体的动能是指物体
21、（选填“ A”或“ B”）的动能；（3）该实验物体动能的大小是通过 来反映的；（4）该实验物体的速度是指物体 A 从斜面上由静止滚下与物体 B 即将碰撞时的速度，它是通过 （选填“高度”或“质量” ）来改变的；学/科；网（5）实验表明，同一物体 A 从斜面高处滚下，高度越大，物体 B 被撞得越远，可得结论；（6）若要研究物体动能与质量的关系，则需不同质量的物体从斜面 高度由静止滚下，并观察记录。【解析】 （1）动能的大小与物体的质量和速度都有关系，因此探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验中，要探究的是物体动能的大小与物体质量和速度的关系；（2）该实验研究的主体是小球 A，研究的是小球 A 动能的大小与速度和质量的关系；（3）该实验中小球动能的大小是通过 B 被撞距离的远近体现的， B 被撞的越远，说明小球的动能越大，被撞的越近，说明小球的动能越小，这里采用了转换法的思想；（4）该实验物体的速度是指物体 A 从斜面上静止滚下与物体 B 碰撞时碰撞前 A 的速度，这个速度的大小是通过控制小球 A 在斜面上的高度改变的；（5）同一物体 A 从斜面高处滚下，高度越大，物体 B被撞得越远，说明动能越大，可得结论为：当物体质量相同时，物体的速度越大，动能越大；（6）为了研究物体动能与物体质量的关系，实验中多次让不同质量的物体从斜面同一高度上静止滚下时，控制了小
