幼儿园教师教学能力的评价准则2页.doc

幼儿园教师教学能力的评价准则教学行动前（计划阶段）：一、教学认知能力1、对幼儿原有经验的把握2、能正确分析、把握教材3、掌握幼儿学习心理二、教学设计能力1、编写教案（1）教学目标：目标明确、适宜，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要。能从情感态度、知识经验、能力三维阐述目标，体现领域活动的特点。 目标描述具体、清晰、操作性强。（2）教学内容能结合主体选择幼儿感兴趣的内容。活动内容适宜，重难点明确。内容价值取向好，符合领域特点和幼儿的学习特点。选材贴近幼儿生活，具有一定挑战性，难度与量适中。2、开发教具资源3、创设教学环境教学行动中（实施阶段）一、教学操作能力1、课堂讲授能力（1）课堂提问提问时机恰当提问方式适宜追问及时（2）讲解示范方法多样、方式灵活，语言简练规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解。幼儿示范教师讲解示范相结合图解示范零示范（3）教学组织方式灵活活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。方法手段合理、恰当有效，