布鲁姆的“掌握学习”理论一、布鲁姆生平 布鲁姆 B.S.Bloom ,美国当代著名心理学家和教育学家,芝加哥大学荣誉教授, 伊利诺斯州西北大学教育学教授, 国际教育成就评价协会(IEA ) 的创始人之一。1986 年 9 月来华讲学, 并被授予华东师大名誉博士。主要教育著作:教育目标分类学, 第一分册:认知领域1956 ,每个孩子都能学会掌握1973 。二、“掌握学习”理论 (一) 产生背景 布鲁姆对“掌握学习”的研究,目的就在于改进美国教育体制的弊端。长期以来, 美国教育把选拔优秀学生接受中、高等教育作为主要职能, 所以只有 5%的学生能受到高等教育。甚至认为学生的学力也应符合“正态分布”。然而美国社会的发展, 使经济结构发生了重大变化, 人们的旧有观念也发生了很大变化。“在当今社会中 ,人们期望所有学生都能完成1012 年的学习, 期望 50%60%的学生能接受某种形式的高等教育,期望绝大多数的人都能终生继续学习。”社会需要的变化向学校的教学方式提出了改革的要求。而“掌握学习”的宗旨, 就在于使所有的学生掌握所有的课程内容。因此, 布鲁
