布鲁纳的发现学习与奥苏贝尔的有意义接受学习的异同?相同点：（1）都属于认知结构范畴；都注重原有知识结构的作用；都强调学生的认知结构的建立。（2）都强调在学习中，老师起到辅助，推动的作用，主动权在学生手中。（3）发现学习与接受学习都是教学中的有效方法，关键是看学习的具体条件和目的。（4）都注重学习前学生原有知识结构的构建。学生不是机械的学习，发现学习学生主动构建认知结构，接受学习学生主动地将所学内容加以内化，形成自己的认知结构。（5）教师在教材讲解过程中都遵循程序原则，由易到难，由浅入深。不同点：（一）学习实质布鲁纳：认为学习的实质是学习者主动地进行加工活动形成认知结构，即个体过去对外界事物进行感知、概括的一般方式或经验所组成的观念结构，它可以给经验中的规律以意义和组织，并形成一个模式的认知结构。奥苏贝尔：有意义学习是指在学习过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。（二）学习结果布鲁纳：形成与发展认知结构，即形成各学科领域的类别编码系统。奥苏贝尔：有意义学习的结果是形成认知结构
