幼儿园教育活动的评价目标、内容教育目标明确,要求具体,符合幼儿实际；体、智、德、美相互渗透；内容处理重点突出,详略得当,涉及的内容正确、科学。方式、方法以游戏为教学的主要手段,注重游戏的教育性；教学方法、教学手段、教学形式选择和使用符合内容需要和幼儿实际；因材施教、分类指导,善于处理偶发事件。程序、结构教学结构完整,程序严密、活动之间的过渡和转换是否能用来作为儿童学习的良机，自然、平稳地引导儿童从一项活动转换到另一项活动，既不匆忙，又不让儿童长时间地等待；程序结构符合幼儿活动和学习心理,符合动静交替，个人活动与小组活动和全班集体活动、室内活动与室外活动、小肌肉活动与大肌肉活动、以教师为中心的活动与以幼儿为中心的活动等方面的平衡的原则；教师的基本素质准备充分,能根据计划组织教学活动,指导意识和能力强,具有灵活的应变能力；尊重幼儿的意愿,培养幼儿学习的主动性、自信心和独立能力,教态自然；创设与教学目的相适应的教学环境,为幼儿提供比较充分的实践活动材料及玩具；语言生动、规范,富有启发性,熟练掌握必
