师德师风评价机制教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。随着教育的飞速发展，教育的功能和地位越来越得到充分显示。教育涉及千家万户，体现百姓的最根本利益。社会对教育的要求和期望越来越高，师德问题也就自然成为社会关注的热点之一。加强师德建设既是一项紧迫的任务，也是一次新的挑战。师德建设不能一蹴而就，它是一个不断引导、评价、调整、纠正的过程。在这个过程中，学校要以强烈的历史责任感和使命感参与之中，这是义不容辞的责任。一、指导思想1、进行师德评价，是为了让教师自觉规范师德，不是领导管教师，不是教师被动的接受管理。而是教师不断自我完善、自育的过程。是教师不断修正、弥补个人师德缺失的过程。2、结合学校实际，制定一个既有科学性，又简便易行，能被教师所接受的评价方案。通过不断的尝试去构建一个由理论支撑的可操作的师德建设模式。二、对当前我校师德建设现状的分析为增强师德建设的针对性，我校依照中小学教师职业道德结合学校实际，对教师进行了师德方面的问卷调查（参与者为师生、家长、社会）。问卷内容涉及1.诚实守信2.奉献精神3.热爱学生4.法律意识。 调查结果显示，教师师德总的
