平均数教学设计教学内容：书本P42，例1-2。教学目标：1、知道平均数的意义。2、通过动手操作，使学生直观形象地知道可用“移多补少”的方法求平均数。3、使学生掌握求平均数应用题的数量关系，并会找与总数相对应的“总份数”，能正确解答简单的平均数应用题。4、会估计平均数的范围，平均数不会小于最小一个数，也不会大于最大的一个数。5、使学生感悟到数学知识与生活密切联系，增强对学习数学的兴趣。教学重点：了解平均数的意义，感受学习平均数的必要性，能通过计算求出平均数。教学难点：通过“移多补少”的数学思想方法，体会平均数的特点。教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们，前几天体锻课咱们三（4）班举行了什么游戏？(踢毽子)(师边说边出示照片)大家玩的高兴吗？（教师用课件出示学生在体锻课踢毽子的图片）走，我们一起去看看，里面都有谁了。师：现在我从中任意的选取了三名男生和三名女生的踢毽子成绩。（课件出示: 男生、女生踢毽子的统计图）师：小朋友们，从这两个统计图上你们都知道了哪些什么信息？ 学生回答师：，那哪个队踢毽子
