20112012年心理与教育测量期末复习资料整合1、测量的基本要素：测量的参照点、测量的单位 p42、按测量方式所作的分类：个别测验，团体测验 p133、按评价所参照的标准分类：常模参照测验、目标参照测验、潜力参照测验p144、心理与教育测验的功能：理论研究功能（收集资料研究，建立和检验理论假设，实验分组）、实际应用功能（选拔人才，人员安置，心理诊断，描述评价，心理咨询）p155、卡特尔贡献：1890年，在心理杂志发表心理测验与测量一文。首次提出了“心理测量”这个术语，并报道了他所编制的一套能力测验在大学生身上的应用结果。P296、随机误差：由与测量目的无关的、偶然因素引起的而又不易控制的误差。系统误差：由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应。P407、测量误差的来源：测量工具、被测对象以及施测过程P418、CTT的数学模型：经典测量理论假定，观察分数（记为X）与真分数（T）之间是一种线性关系，并只相差一个随机误差（记之为E）。即 X=T+E P429、3个相关联的假设公理：P43（1）若一个人的某种心理特质可以用平行
