搭配中的学问教学设计.DOC

上传人:国*** 文档编号:678185 上传时间:2018-10-27 格式:DOC 页数:2 大小:267.50KB
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1、搭配中的学问教学设计执教人:许洁漫教学内容:北师大版三年级数学上册第 76、77 页的内容。教学目标:1.知识目标 通过“搭配服装”、“营养配餐”、和“去动物园的路线”,探索并掌握简单的搭配方法,能用合适的方式表示自己的搭配方法。2.能力目标 让学生经历探索事物搭配规律和过程,体会解决问题策略的多样化,掌握不同事物的分类方法和同类事物中的排序方法,体验有序、全面地思考问题的方法。3.情感态度 让学生在解决问题过程中,主动与他人合作交流,体验成功的乐趣,激发学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重难点:联系实际,通过“搭配服装”等情境,训练学生有序思考的能力,掌握搭配的方法。教具准备

2、:帽子、裤子图片,多媒体课件。教学流程:一、 游戏导入,引出课题。1.师:(课前小游戏)看,这里有 4张扑克牌,你们随便指一张,老师都能准确的猜出后面的扑克牌是什么?大家知道老师为什么猜得这么准吗?对,因为这些扑克牌的排列非常有顺序,非常有规律,又不重复,这样就容易记忆,而且不遗漏。在日常生活中,有顺序很重要,按照一定的顺序,就不会重复,也不遗漏,可以帮助我们快速、有效地解决问题。(板书:有顺序 不重复 不遗漏)2.揭题:今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配中的学问”。(板书)二、 创设情境,自主探究。师:瞧,老师今天给你们带来了一位朋友,他是谁呢?是的,马戏团的小丑,小丑遇到一个难题,想

3、请我们帮忙,你们愿意吗?问题一:小组讨论:一共有几种搭配方法?互相说一说,摆一摆。(生合作利用图片摆一摆!)集体反馈交流,请小组组长在黑板上展示出自己的摆法。(3 名)师:同学们想出了 6种不同的搭配方法,第一种:按照帽子来,第二种按照裤子来。都能做到有顺序,不重复,不遗漏,非常棒!问题二:如果没有实物也没有图片的情况下,我们该怎么表示这 6种搭配方法呢?师:(请 4-5名同学表达自己的想法)同学们的想法可真多啊,请把你的表示方法写到学习卡上。(集体反馈交流,请 4-5名学生在展台展示出自己的表示方法。)师:咱们班的同学真会动脑筋!淘气也有一种表示方法让我们一起看看吧!他是怎样区别两顶帽子和三条裤子呢?分别用了 A1、A2 和 B1、B2、B3,字母加数字的方法,更有效地表示出来,让我们一目了然!你们能理解吗?打开课本第 76页,把课本补充完整。小结:同学们的想法真是太棒了!我猜想小丑一定会每种搭配都试一试的,告诉他搭配时该注意什么?(引导学生说出:搭配时要有顺序,做到不重复不遗漏!)板书设计: 搭配中的学问 1、按照帽子来: 2、按照裤子来:有顺序不重复不遗漏

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