怀念母亲教学设计一.激情导入，激发动机。1激情导入。同学们，有一位作家曾在文章中告诉我们要三贯通，你们还记得他是谁吗？（生答）对，他就是我国著名的语言学家、教育家，人称国学大师的季羡林老先生。季老在小苗与大树的对话中告诉我们要多读书，多积累。上学期，我们还学过季老的一篇文章，那就是（学生回答）文中季老赞美了德国人“人人为我，我为人人”的可贵精神，文中有一句话，我至今仍记忆犹新。（课件出示：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。）漂泊在外的季老，除了领略哥根廷的异国风情，还饱尝思念之苦，那么客居让海外的季爷爷魂牵梦萦的是谁呢？（出示课题）2出示题目，齐读课题。师：请大家齐读课题，读课题有讲究，不同的重音强调的意思不同。强调“怀念”，应这样读，强调怀念的对象，应这样读。读了课题，你想说些什么？（感受，体会，疑问均可）二、初读课文，随文识字。作者怀念的母亲是否就是生他养他的生身母亲呢？让我们一起走进课文去寻找答案。请大家打开课本，翻到第6课，和同桌一起大声地朗读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。读音不确定的
