思维导图在低年级语文课堂中的应用 小学低年级的学生处于天真烂漫的孩童时期，他们爱哭爱笑，情感直露。他们的情绪容易冲动而多变，自控制能力仍比较差。小学低年级是一个人接受正规学习的开始，在此期间若学会了自主学习，就能为人生发展开拓一片天空。而我们的孩子几乎天生都热爱画画，这就像他们喜欢妈妈的拥抱与亲吻一样自然，实际上孩子把绘画当成了一种游戏，孩子就是觉得轻松、好玩，绘画是他们与这个世界沟通、表达自我的另外一种方式，也是他们的语言。如果我们老师能够把这一天性运用到学生的学习中，对教学将事半功倍。 儿童思维导图正是秉承了这一天性，是一个直观、简单、有效的思维工具。合理运用思维导图，能够提高自我的学习能力和学习效率，孩子学会了思维导图，在学习中能更好地进行知识的记忆，摆脱枯燥乏味的教学体系，在学习中找到乐趣，帮助学生更好地培养发散性思维，让他们学会学习。 在基础教育阶段，语文能力的学习基本遵循着“字词句篇”这一学习规律，将思维导图引入语文教学，将有助于学生理顺这一学习规律，在教师的帮助下引导学生逐渐学会自己思考和解决问题，形成并不断提高自身的语文能力。下面
