思维导图在整本书阅读中的运用作者：侯诚来源：课程教育研究2018年第41期【摘要】把思维导图运用于学生整本书的阅读过程中，学生通过绘制人物形象图、手法品析图、主题提炼图， 提升阅读鉴赏能力，发展提升了思维。【关键词】思维导图 ;整本书阅读 【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）41-0079-01教育部制订的普通高中语文课程标准（2017年版）将整本书阅读作为第一个学习任务群，并将其贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。课标明确要求，学生阅读文学作品，要能感受作品的艺术形象，理解其语言表达，能把握作品内涵。因此，我们将从形象、手法、主题等角度，通过绘制思维导图的方式，巧妙完成对作品的鉴赏，提升学生的思维品质。 一、人物形象图高尔基曾说：“文学即人学。”名著中形形色色的人物各具特色，性格鲜明，他们身上刻上了时代和社会的烙印，是作者赋予深刻寓意的产物。我们欣赏文学作品，不可避免的要通过对人物形象的分析去了解作品
