思维导图让识字教学踏上轻松之旅濮阳县第二实验小学 徐永娟识字是小学语文低年级学习的重要内容。语文课程标准在此学段明确提出识字目标：要求认识16001800个汉字，培养独立识字的能力，使孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。那么，如何激发孩子学习汉字的兴趣，并进而喜欢汉字，爱上汉字呢？我运用思维导图进行了尝试，引导孩子踏上了轻松识字之旅。下面我从以下几个方面来汇报：一、运用归类识字，建立新旧知识联系归类识字法有助于新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又能帮助学生触类旁通，拓宽知识面。1.偏旁归类识字教学中按偏旁归类是教学实践中常用的办法，平时我们一般让学生加上偏旁，并组成新字再组词，然后只是让孩子单纯的抄写，这样枯燥单调的方式学生毫无兴趣。如果运用思维导图方式，学生兴趣就会大增。比如，在学反犬旁的生字时，让学生回忆所学过的带有“犭”的字，没有学过的但你知道的也可以写，然后绘制思维导图来进行分类。首先确定主题为“犭”，在一级分支里填写自己积累的带有反犬旁的字，并展开二级分支，就是由这个字想到的字。其实，在一年级时，孩子已认识了不少的偏旁，如：“氵、
