思维训练之排除法一教学设计课时1 一、教学目标(一)知识与技能让学生经历探索思维方法的过程,掌握排除法,能应用于数学解决相应的实际问题。(二)过程与方法通过操作、观察和比较,发展学生的空间观念,渗透转化思想,培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。(三)情感态度和价值观让学生在探索活动中获得积极的情感体验,进一步培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点:探索并掌握排除法。教学难点:理解排除法思维过程,体会转化的思想。三、教学过程(一)激趣引新(5分钟)1提问引新。 (1)导入:同学们,你喜欢数学吗?你喜欢思维吗?你认为思维对数学题的解答有用处吗?今天老师为大家准备了一些有趣的题目,不需要列复杂的算式计算,但有可能你一不小心在回答时就可能落入老师设置“思维圈套”里了,你想不想尝试尝试? (2)引新: 【设计意图】首先复习旧知,体会用公式计算图形面积的便捷性,回顾平行四边形面积计算公式的推导过程,唤醒学生相关的活动经验,为后面推导三角形面积计算