情境教学法在英语课堂中的应用董店乡皇台中学 邢金玲多年来，国内外的专家学者一直都致力于发现一种有效地语法教学方法，因此相继出现了多种教学法，如：归纳法、演绎法等。除此之外，情境教学法亦不失为一种好的教学方法。这就要求我们的教学力求情境化。由于学生的想象力存在着个性差异，教学在向学生介绍抽象的语法现象时，不同的学生头脑中会呈现出不同的画面，自己就给该语法项目的教学造成了一定的障碍。这时老师就可以创设一个较真实的情境，使抽象的概念形象化 。 学生在一定的语境中通过语言实践掌握语法规则，从而促进言语技能的提高和初步运用英语交际的能力。有效实现情境法在英语课堂中的途径。一、模拟情境1. 利用实物 创设情境实物是最常用的直观教具，教师应当利用那些易于准备和便于携带的实物，特别是要充分利用教室里的人和物密切结合教材内容巧设情境。在讲到“What is?”和“Is that?”的句型的时候，老师可以随机应变地指着教室里现有的实物，如桌子、椅子等进行提问：老师问：What is this? 学生答：This is a desk.
