情境教学法在初中英语课堂教学中的运用 创设愉快的课堂英语情境， 容易引起学生的心灵感应， 而且具体直观的事物， 更能吸引学生的注意力。 因此英语教师要想办法把所学的内容融入到一个特定而有效的情境中， 使他们理解快， 记得牢， 学得轻松， 学得愉快， 从而激发学生的自主性， 促进他们在直接感知中学习与发展，从而提高课堂效率。在中学英语中应用情景教学法时，要注意几个原则才能最大限度的发挥此教学法的教育教学作用。 1在情境设计时，要注意情境创设的目的性。 教师要根据不同的教学内容、 要求、 目的创设各式各样的课堂教学活动情境。每一个教学步骤，每一个情境创设都有它的目的性。教师要避免为了一种热热闹闹的课堂气氛，而去死板的套用一些课堂模式。 在英语课堂教学中，“导入”是时常需要应用的教学方法，我们经常习惯于采用歌曲，提问，复习等形式来设计导入方式。例如： 讲 到 Friend 时， 我播放古老的苏格兰民歌“Auld Lang Syne” (友谊地久天长 ) ， 学生被那优美的音乐吸引了， 很快就学会了唱这首歌， 而且听歌、唱歌的同时也感到该珍惜友谊；
