情景教学法在小学语文教学中的应用探析湖南隆回南岳庙乡沙子坪完全小学 邹 晖 邹晖，1979年11月生，湖南隆回人，小学高级教师，主要从事小学语文的教学与研究。联系电话：13874203347。【摘 要】传统的小学语文教学模式，具有很强的封闭性，严重阻碍学生想象力和创造力的发展，干扰了学生的主体地位。本文通过引入情境教学法，指出按照“感知理解深化”的步骤采用多种手段巧置情境，能激发学生主动学习的意愿，促进学生在课堂教学中充当的“角色”实现由“观众”向“演员”的转变，从而较大地提高小学语文课堂教学的效果，使教与学呈现出高度协调、和谐的特点。【关键词】情景教学 教学阶段 情境创设手段传统的语文教学以课堂为中心、以课本为中心、以教师为中心的“三中心”模式，具有很强的封闭性。这种封闭性使语文的教学活动狭小化，严重阻碍学生想象力和创造力的发展，干扰学生的主体地位。1随着教学改革的不断深入，如何摆脱这种传统模式的弊端，让学生在课堂教学中充当的“角色”实现由“观众”向“演员”的转变，让教师的讲台变成学生施展才华的舞台，已经成为一个亟待解决的问题。本文试图通过情境教
