慕课对基础教育的影响及应对策略 慕课的概念最早于2008年由加拿大爱德华王子岛大学的几位研究员提出，2012年，在耶鲁、斯坦福、哈佛等顶尖高校的推动下，以Udacity、Coursera、edX等三大平台的诞生为标志，慕课开始席卷全球，并逐步从高等教育领域进入到基础教育领域。果壳网曾对在线用户进行调查，结果发现，在利用国外公开课进行学习的人群中，有20%是中学生。作为在线学习参与者的代表，修完多门慕课课程的12岁巴基斯坦女孩尼娅兹（Khadija Niazi）参加了当年达沃斯论坛的在线教育圆桌会议。这表明，无论中小学校打算如何面对慕课，他们不得不面对众多中小学生已经参与慕课学习的事实。 作为最早一批接触慕课的高校研究人员，也最早意识到慕课可能对基础教育即将产生的重要影响。华东师范大学慕课中心主任陈玉琨教授指出：“在基础教育领域，慕课是继班级授课制以来最重要的教育方式变革。”华东师范大学课程与教学研究所副所长赵中建认为，教育技术革命和慕课课程的来袭已经成为不可阻挡的未来发展趋势。在这样的认识之下，华东师范大学国际慕课研究中心联合国内40余所条件优秀的初中和小学（
