我的教育教学态度与行为一、对教育教学态度的认识： 以提高学生的学习积极性为出发点，经过长期教学实践和探索，形成了符合自身个性的教学风格，感觉教育教学态度与风格的不同，会取得不同教学效果。 我的教学态度与风格反映了我的个性特色。教师的教学态度会直接影响到学生的学习积极性，它是制约教学效果的一个重要因素。而教学风格是在一定的教学理念下形成的，有什么样的教学态度就会引发什么样的教学行为。 在教学实践中，许多教师都曾遇到过这样的现象：自己在课堂上讲清了所有知识点，技能练习也认真讲过、练习过，可学生掌握的效果就是不近人意。于是有的教师便把此现象归因为现在的学生浮燥、懒散，不爱学习、不用功等，深究问题的结症在于教师的教学风格和态度：即没有真正认识、理解学生讲请不等于听清，听清不等于会做，会做不等于做对，做对不等于会用。 众所周知， 教学过程是一种特殊认识过程，是教师的教授和学生学习两个过程的统一体。教师的主要职责是教书育人，教师在认知方面的各种能力，决定其能否有效地塑造学生的认知结构，形成相应的技能、能力。教师的教学态度，很大程度上决定其能否促进学生的个性健康发展，
