我的教育教学态度与行为(共8页).doc

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资源描述

我的教育教学态度与行为一、对教育教学态度的认识: 以提高学生的学习积极性为出发点,经过长期教学实践和探索,形成了符合自身个性的教学风格,感觉教育教学态度与风格的不同,会取得不同教学效果。 我的教学态度与风格反映了我的个性特色。教师的教学态度会直接影响到学生的学习积极性,它是制约教学效果的一个重要因素。而教学风格是在一定的教学理念下形成的,有什么样的教学态度就会引发什么样的教学行为。 在教学实践中,许多教师都曾遇到过这样的现象:自己在课堂上讲清了所有知识点,技能练习也认真讲过、练习过,可学生掌握的效果就是不近人意。于是有的教师便把此现象归因为现在的学生浮燥、懒散,不爱学习、不用功等,深究问题的结症在于教师的教学风格和态度:即没有真正认识、理解学生讲请不等于听清,听清不等于会做,会做不等于做对,做对不等于会用。 众所周知, 教学过程是一种特殊认识过程,是教师的教授和学生学习两个过程的统一体。教师的主要职责是教书育人,教师在认知方面的各种能力,决定其能否有效地塑造学生的认知结构,形成相应的技能、能力。教师的教学态度,很大程度上决定其能否促进学生的个性健康发展,

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