1、江苏省如皋中等专业学校年度质量报告1.学校情况1.1 学校概况。江苏省如皋中等专业学校是由如皋市教育局主办的公办职业高中，学校现有面积 19.98 万平方米，建筑面积14.69 万平方米，实验实习场所面积 26142 平方米，拥有校内专业实训基地 13 个，校外专业实训基地 93 个，其中省级实训基地 3 个、国家级实训基地 1 个。1.2 学生情况。2017 年实际招生 1736 人，其中五年制高职 160 人，中职生 1576 人；在校生 5847 人，其中高职学生 791 人，中职生 5076 人；毕业生 1508 人，其中高职学生 150 人，中职生 1358 人，学生巩固率达 98%
2、。1.3 教师队伍。学校现有专任教师 412 人，师生比 13.8:1，其中文化课教师 160 人，占教师总人数 38.83%，专业课专任教师249 人，占教师总人数 60.44%，实习指导教师 3 人，教师总人数 0.73%，双师型教师 219 人，占专任专业教师总人数87.95%， ，比去年增加 1.6%，专业兼职教师 65 人，占专任专业教师人数的 26.10%。专任教师本科达标率 100%，硕士以上学历人数 94 人，占比 22.87%，比上一年增加 1.24%，专任教师高级职称 219 人，占专任教师总人数 53.15%。1.4 设施设备。学校校内实训基地共有实训教学仪器设备 515
3、68 台套，总价值 5278.0968 万元，生均设备值 8808.57 元；有实训实习工位 3432 个，生均实训实习工位数 0.57。生均纸质图书 41 册、电子图书 19 册。与上一年度相比，本年度新增设备总值 270 多万元，新增实训实习工位数 216 个。2.学生发展2.1 学生素质。学校以人为本，针对中职生身心特点，遵循中职生发展规律，以校园“正文化”建设引领，打造“荣誉教育”德育品牌，引导学生增强自信心、激发荣誉感、健康人生理念，从而激发学生潜能，促进学生健康可持续发展。在校学生犯罪率为 0。2017 年获得省“三创”优秀学生 5 人，省“三创”优秀学生干部 2 人，市“三创”优
4、秀学生 6 人，市“三创”优秀学生干部 4 人，如皋市“三好标兵”4 人。2017 届毕业生参加江苏省学业水平考试，合格率94.73%。上学年参加国家学生体质健康标准测试的人数4570 人，优秀率 6.7%，合格率 95.01%。专业技能合格率均超过 98%。2.2 在校体验。学校不断深化“活动单导学” “任务单导学”教学模式改革，通过课程模块化、内容项目化、课堂任务化、任务驱动化等方式驱动，实现了教学内容与岗位要求的有机结合。高效课堂培育出高质量的学子，2017 年对口高考 652人参考，348 人本科上线，本科上线人线连续 12 年全省第一；2017 届五年一贯制高职毕业生中 21 人参加
5、江苏省五年一贯制“专转本”考试，19 人被本科院校录取，录取率达90.5%。学生理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度均在 98.5%以上。校园安保专业化，校园监控全覆盖，学生对校园安全满意度 100%。学校以如皋创建全国文明城市为契机，以创建如皋市“文明校园”为抓手，着力加强校园文化、教室文化、寝室文化、学生社团建设，学生社团数量（校级、部级）由文化办提供，学生对校园文化和社团活动满意度 98%以上。2.3 资助情况。学校严格执行资助政策，宣传、落实到位。2017 年免学费，上半年 4683 人，下半年 513
6、6 人；国家助学金，上半年 541 人，下半年 410 人。另外学校还通过社会捐助、校内奖学助学金帮助家庭困难、品学兼优的学生。2.4 就业质量。2017 年，我校毕业生 1308 人，其中就业生数 1292 人（含升入高一级学校人数） ，就业率 98.78%，直接就业人数567 人，对口就业率 97.47%；升入高一级学校 725 人，占全部毕业生的 55.43%。直接就业学生平均起薪 2847 元/月。3.质量保障措施3.1 专业动态调整。学校制定了详细的专业建设方案，规范了专业开设与调整研讨及审批流程。根据如皋经济与产业结构布局与调整情况，学校专业建设领导组结合各专业指导委员会的建议，
7、2015 年停招涉外会计、汽车装潢与美容两个专业，增招农业机械使用与维护、船舶水手与机工、航空服务、城市轨道交通运营管理、网页美术设计、工艺美术、精细化工、市场营销、园林技术共 7 个专业，并于 2014 年，成立了轨道交通、园林技术、化工及工艺美术 4 个专业建设指导委员会。至今，学校专业建设指导委员会累计共 18 个，学校招生专业变化情况为 2014 年 20 个，2015 年停招 2 个新增 9 个共 27 个，2016 年新增 3 个共 30 个。3.2 教育教学改革。学校现有 30 个专业，为“江苏省职业教育课程改革实验学校” ，是省计算机网络技术、机电技术应用专业课改实验点。建立了
8、课程改革和课程资源开发机制，建立了课程内容及时更新、课程结构及时调整机制，形成 5 种课程改革模式。所有课程均有完善的课程标准。建有覆盖 11 个主干专业的凤凰创壹、景格仿真、金蝶财务等满足教学需求的教学资源库 6.2T。建有包含网上（机房）学测系统、移动（手机、平板）学测 APP、等功能的中职数字教学考核系统平台及资源。与大连通科应用技术有限公司联合开发国家级仿真实训软件，共建国家级仿真实训基地，先后开发了 26 门课程的仿真教学资源。教师充分利用依能数字化校园平台中的教师空间，实现网上教学、即时评价和师生共享课程学习资源。学校老师主编全国中等职业教育规划教材 3 本，在编省级规划教材 1
9、本，开发了 19 本校本教材，已应用于教学实际。积极打造精品课程，电子技术应用专业精品课程资源被列入国家示范性职业学校数字资源共建共享计划，学校成为精品课程资源类课题协作组组长单位；汽车发动机构造与维修等 4 门课程通过南通市首批职业教育精品课程验收， 数字电子技术等 3 门成为南通市第二批立项精品课程。我校为了让学生在课堂短时间内高效的掌握本堂课的知识，特开展了高效课堂公开课的活动，教师们针对此次活动积极备课，把教学的难点和重点以及教学方法进行归纳总结，制作精美生动的课件，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。学校坚持以科学发展观为指导，以主动服务当地经济社会发展需要和培养具有创新精神
10、、实践能力的高素质技能型人才为目标，以国家实施中等职业教育改革创新示范学校建设计划为契机，围绕重点建设专业，积极探索工作过程导向的教学模式改革。以课程改革为核心，探索多样化教学方式，普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，专业教学过程对接生产过程，教学过程体现实践性、开放性和职业性。以教学模式改革带动师资队伍建设、实训基地建设，创新技能型人才培养模式和评价模式，全面提高教育教学质量。在 2017 年省职业院校技能大赛中，获一等奖 2 个，二等奖 2 个，三等奖 8 个。青少年科技创新大赛中，我校获得了南通市二等奖 1 个、江苏省三等奖 3 个。通过教学研究与教学竞赛，促进
11、了青年教师的成长，提升了教师队伍整体教学水平，为我校的事业发展注入生机活力。人才培养模式，近年来，在南通市教育局及汽车行业协会的指导下，我校牵头成立了南通市汽车职教集团；在如皋市发展和改革委员会的牵头下，我校牵头成立了如皋市机电、电子、汽修、计算机网络四大职业教育集团，成立了由各行业企业技术骨干及学校专业教师组成的专业建设指导委员会，在专业建设指导委员会的指导下，学校指派部分专业教师组成调研组，了解和分析行业企业对专业人才的技术需求及专业技术变革与革新情况，形成调研报告，滚动修订各专业实施性人才培养方案，保障各专业育人的方向性。至 2017 年 8 月，成功修订了中职 24 门（含新增）专业及
12、高职 4 门专业的实施性人才培养方案，并顺利通过了上级教学主管部门的审批。各教学部严格按照实施性人才培养方案要求，开足相关专业课程，对部分专业出现的学校专职教师专业教学能力不足的情况，及时与校企合作企业联系，聘请兼职教师，保障人才培养质量。在执行人才培养质量的过程中，学校还根据企业实际，定期召开专业教研活动，围绕职业技术素养开展教学研究，努力做到专业技能与职业素养并重，培育具有自主学习能力、有强烈专业学习欲望、有良好学习能力的可持续发展人才。大力探究教学模式的改革，学校机电专业是南通市现代学徒制试点专业。在南通市教育科学研究院公布南通市职业院校“职业体验课程包”建设立项名单 62 个项目中，我
13、校10 个项目获批立项。2017 年，电子技术应用专业实训基地通过省高水平示范性实训基地验收。学校计算机应用与软件实训基地被评为省现代化实训基地，软件与信息服务专业群被评为省现代化专业群。信息化教学和教学资源建设，学校拥有丰富的教学资源库系统。含：优秀课件、教案资源、包括竞赛方案、实训项目等主题素材库；景格汽修仿真软件、电子仿真实训系统；国家示范校建设共享计划自建 SCOM 课程 8 门；凤凰创壹十三个专业，113 门专业课程教学资源。教师充分利用依能数字化校园平台，将教案、学案、课件、微课等上传至教师空间，实现师生共享课程学习资源。2017 年，江苏省职业院校信息化课堂教学大赛，我校获一等奖
14、 1 个，获二等奖 4 个，三等奖 2 个。3.3 教师培养培训。2017 年，学校共组织 2 名教师出国培训、组织 52 名教师参加省级专业带头人及专业骨干教师等项目培训、组织26 名教师参加省级网络培训，组织 4 名教师参加江苏联合职业技术学院培训，累计参培人数 84 名，比 2016 年多输送 26 名教师参加国家及省级培训。3.4 规范管理情况。教学管理学校不断深入改革传统教学评价方式，建立起多元教学评价体系。在评价方向上以就业为导向，注重评价内容的全面性、评价标准的科学性、评价功能的导向性、评价主体的多元性。构建过程评价与结果评价、定量评价与定性评价、学校评价与企业评价、社会评价相结
15、合的多元评价体系。具体包括五个方面：（1）学生综合素质评价体系；（2）基础文化知识评价体系；（3）专业技能评价体系；（4）教与学的过程评价体系；（5）就业质量评价体系。学校不断完善教学质量监控体系，有效地保证了教学质量，增强了全体教师的责任意识和质量意识，规范了教学的各个环节，收到了良好效果。具体监控方法：第一，教学质量检查。通过课堂教学、实践教学、学生座谈、毕业生跟踪调查等方式，及时掌握教学质量信息，滚动修订人才培养方案、调整课程设置、整合教学内容，不断推进教学改革，提高人才培养质量。第二，教学质量考核与评价。通过各教学环节的检查督导，进行教学质量考核，评出教学等次。通过教学事故认定和处理办
16、法防患于未然，即使发生教学事故，也能及时处理。教学质量监控体系树立了良好的教风和学风，增强了教师教书育人责任感、使命感，规范了教师的各项教学工作，收到了较好的效果。学生管理：学校德育工作以“立德树人”为根本任务，以成就学生出彩人生为培养目标，以“荣誉教育”为抓手，以各项活动为载体，以德育科研为支撑，不断强化学校德育工作特色，营造文明和谐校园。学校大力实施“每生每学期至少获一奖”工程，开展文明班级、文明宿舍、校园之星评比，形成创优争先的良好局面。学校获评南通市依法治校示范学校，新生军训获得如皋市一等奖，获得省“三创”优秀班集体 3 个，市“三创”优秀班集体 5 个。财务管理：学校严格按照要求财金
17、纪律要求和相关财务规定，规范经费收支程序，严把“资金管理、预算管理、日常收支管理、资产管理、物资采购管理”关。后勤管理：加强后勤安全管理，严格执行政府采购制度，在学校监督委员会的监督下实施“三重一大”立项申报；开源节流、杜绝浪费，加强水电、粮食、办公耗材核算，全校水电、公物维修费每年下降 4%。与小卖部中标单位签订合法经营卫生安全责任状 ，确保不出重大偶发事件。做好对全校固定资产实施登记管理，与各部签订公物管理责任书 ，层层落实责任，做好全校公共设施、设备、水电等公物维护保养，确保学校教育教学有序开展。 开展食堂服务满意度测评工作，师生满意度达 95%，实现了 6T 食堂管理目标。安全管理：学
18、校实行安全工作例会制度，每月末召开安全工作会议，总结本月、安排下月安全工作。实行学校安全工作周报、学校安全月报制度。学校各部门负责人每周五报送本部门安全教育、安全管理、隐患排查的综合情况。以完善制度为基础，细化学校安全管理。一是修订了我校安全功率工作“一岗双责”方案 ，进一步明确了学校主要负责人、分管负责人、各职能机构和各岗位人员的安全责任制，并将责任制度汇编成册，学校主要负责人和安全管理人员工作职责制版上墙；使学校安全工作有章可循，做到安全职责全员化，领导带班、教师值班，在时间和空间上无空档无缝隙。二是认真落实安全目标责任状，从校长到管理人员、一线教职工层层签订并递交安全目标责任书，一式两份
19、、一份存档，另一份个人保留张贴于办公位置，时刻提醒自己的安全工作职责。三是规范日志管理，不定时检查和随机抽查相结合，检查结果纳入年终安全考核。以隐患排查为保障，做好安全防控工作。一是做到“安全防范抓教育，隐患排查抓整改，健全制度抓长效，落实责任保安全” 。在配齐电梯、锅炉、消防泵房、图书馆、宿舍、实习室等关键设备或场所专兼职安全管理人员的基础上，对特种设备，按规定进行专业维保，年度检查验收合格运行。二是根据阶段工作重点，采取定期检查与随机抽查、专项检查与综合检查相结合的方式，并做到“半月一小结，一月一总结，一月一通报” 。各种节假日前、开学初、期末，都要对全校师生做专题安全知识教育，努力营造良
20、好的育人环境。三是全校定期进行安全自查自改，特别是要害部位，对自查中查出的每一处安全隐患均记录在安全检查记录表中，对自查出的事故隐患提出具体整改办法。科研管理学校建立健全科研管理制度，出台学校各级各类优秀人才培养方案 ，把优秀人才申报和考核管理、名师工作室创建与管理、省市县科研课题管理、教科研成果申报与管理纳入部门工作考核，并在课题过程管理的平台建设上不断创新，从而推进教科研工作向更规范、更科学、更高效的方向转变，努力实现科研为学校事业发展服务，为教师专业成长服务，为学生核心素养的形成与完善服务。管理队伍建设：各部门、教学部负责人与校长室递交党风廉政建设、安全工作和部门工作目标责任状，按大周总结上周工作，细化下周工作目标，在大行政会上进行点评考核，将管理责任具体化、明确化，使每一个管理者到位、尽职。管理信息化水平：近几年学校加快了学校管理与教学信息化建设的进程，逐年增加投资，凭借国家改革示范校数字校园特色项目建设的东风，目前已初步建成校园 OA 协同办公、教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、科研管理和人事管理等系统管理平台，目前数字化校园平台升级已完成。投入近
