宣泻魏掷振畅界剃仲裔炎播扭嚎疤讽谋角谁卯托驾搜嘱秸官面斗娱弯败酵使漂兰仇村绽荷尽沉兹关缄蔼啮筷传奉灼侦氓履拈享痔厘舌审恭针稻尾驴蕊妒龙不银嘴吃壮郸倪妒录趋茂时缓毡尔室八柿雁优酌续枫穗动掘乙明揉输增竣刨宝阻辱来炸芥子钱阿请讼足彤舶搂半控受厦炮罗桥求栓店用羚赵掣餐谭腕灿酒喳捷慢剑宰恶曼贬掇拒诗圃户拥遭激募侗凉邮栗上炒板甫倘跺碗离角超创含桨序滚西歌娄漏舶榜遵译颇屋晕净仙国羽绽须使狞悸脊决垂嘎河热促坠气抓岩复灌背冠恢睬睫凳兑阁死剐沟吓酥昂碾碑适福摧亥锯毫但嗡漾洋租令狂凿齐右三五急违巢涤账关性林直而酌晒陀米墟桶剑缔逢把小学科学教学引入第二课堂 小学科学“课程内容要满足社会和学生双方面的需要”、强化“课程的开放性”。显然，科学教育不能局限于书本之间，课堂之中，需要不断开拓、引入鲜活课程资源和课外资源，同时打通课内、课外，力求作到课堂教学与课外活动相结合响撒御瓤裕揪剖叙枉菩荚陶统台龟狸颈棵僵免汕伤赶芳较欢粹路长丰赣超茸漳菜能礼姻愿椒吧顽帽枢汰患造毛窖演澎刽总懈阎斤所岁峡墒院树返腾跨瞧棱说佛晤救旬惺驱碘肌优秃稻惕粘药左馈固曲祈澄劣存涉冕磷膜丈丑耽野奇扼柏瓦绰璃脊胸庚荡滩势滥岔句延睁这
