把握教师职业道德风险,提升教师职业道德素质 摘 要：受制于社会客观环境和主体性选择，当前教师职业面临着市场竞争、道德认知和自身惯习三大考验，这给教师的职业道德行为带来了潜在风险。要提升广大教师的职业道德素养，首先可从端正道德认知和培育道德情感入手，加强教师内在的道德修炼。 关键词：教师职业道德、道德行为、道德修炼 唐贞元十八年（公元802年）大文豪韩愈为其学生李蟠写下师说一文，倡导从师而学的风气。师说开篇云：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”。此句道出了教师的基本职能及重要性，教师乃是人类先进文化知识的继承者和传播者，对学生的成长成才负有教导、培养的责任。传统时代的教师作为知书达理的人等同于社会的道德模范，受到社会普遍的尊重。直到近代科举制度被废除，尤其是孔子这一精神偶像遭到猛烈批判，教师这一群体迅速褪掉了神圣的光环，成为众多社会职业中的一种。改革开放以来随着市场机制引入社会生活，教师群体的利益迅速分化，其价值观也日趋多元，使教师职业面临的道德风险越来越多。学界关于教师职业道德建设的问题已做了大量研究，本文在前人成果的基础上，从当前教
