挖掘课堂教学功能-培养学生思维品质(共3页).doc

龙源期刊网 挖掘课堂教学功能 培养学生思维品质作者：翁浩春来源：新课程中旬2014年第09期摘 要：由于职高学生的数学基础较差，学习的积极性不高，而教师在课堂数学中采用的依旧是“概念定理例题练习”的教学模式，让学生对解题进行简单的模仿，不仅使学生的学习积极性得不到提高，反而压抑了学生的思维能力。本文仅就在课堂教学中培养学生的思维品质谈一些粗浅的看法。关键词：课堂教学；培养；思维品质学习数学，离不开思维，数学的生命在于思维。斯托利亚尔在数学教育学一书中指出：“数学教学是数学思维活动的教学。”他在列举数学教育目的时把发展学生的数学思维能力放在第一位。当前，国内外数学教学改革的总趋势表明“发展思维、培养能力”正成为中学数学教学的一项重要任务，而思维品质是衡量思维发展水平的重要标志。因此，在教学中，数学老师要重视培养学生具有良好的思维品质，这对提高数学教学质量有十分重要的意义。一、创设应用情景，激发认知兴趣数学来源于实际又服务于