探究性阅读教学的实施及效果略说新的语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”什么是探究性阅读呢？探究性阅读是以阅读目的为前提，以信息论理论为指导，以围绕阅读目准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则，以不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力为旨归的阅读。探究性阅读，旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，培养学生良好的道德品质，健全的人格，提高审美能力。我校从2006年开始，承担了西安市“高中语文探究性阅读教学的研究”的课题研究，在探究性阅读教学上做了一些尝试,下面谈谈我们的一些做法和体会。首先我们要弄清的是，阅读教学探究的内容是什么。我们认为，当一篇小说或一篇散文、一首诗放在面前的时候，我们首先想知道的是这些诗或文写了些什么。文以载道，它们不是简单的文字组合，而是承载了作者的思想、情感、观点、态度。这就是文章的内容。其次我们要知道这些内容是怎样表达出来的，选用什么体裁，运用了哪些材料
