探究新课程下的高中数学教师的角色转变 博兴一中 孙翠玲摘要：自高中新课程实施以来，广大教师认真贯彻新课程理念，充分整合利用教学资源，优化课堂教学和教学环节，提高教学效率。本文着重从如何转变教师观、教学观、学习观、兴趣观四个方面，论述高中数学教师在新课程大背景下，如何通过转变角色，提高教学效率。关键字：新课程，教学效率，角色转变1引言 在当前“以人为本”素质教育大背景下，减负提效是不可逆转的潮流。教师的教学效率直接影响学生的学习效率，因此如何提高教学效率是每个教师需要深思并且亟待解决的问题。新课程理念下的数学课堂教学更加注重师生之间的相互合作、探究与创新。教师在课堂上要鼓励学生通过体验、讨论、合作和探究等方式发展数学能力。鉴于目前的教学实际，必须创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，而为此，教师就必须首先转变角色。本文，着重介绍在新课程标准下高中数学教师角色转换的几点思考：2教师角色的转换转变教师观，由课堂知识的传授者转变为学生学习的促进者和引导者在我们学校的教学活动中，总结的时候经常会出现的高频词“
