探究高中英语词汇的有效性教学方法 词汇是英语这门语言的三大基本要素之一，也是英语学习的重要基础。所以，如何搞好词汇教学直接关系到高中英语的教学实施效率。如果没有获得良好的词汇基础，而要想培养学生的英语“听、说、读、写”能力是不可能的事情。基于此，教学的重要性不断地被认识，词汇教学也不断地被推向重要的位置。但是在高中英语的教学过程中，教师该如何实施词汇教学从而实现有效性的高中英语教学，是本文重点探究的问题。 一、 当前高中英语词汇教学存在的问题 1.教学方法不恰当 所谓教学方法不恰当，主要是指教师在教学的实施过程中，一直采取的都是教师带读、学生跟读然后再由学生背诵的方式开展的词汇教学。这种一成不变的教学方式首先会让学生对词汇的学习产生审美疲劳。再一个就是这种方式没有很好地实现词汇教学的目的，也无法很好地提升学生的认识，从而不能更好地促进学生的发展。 2.学生学习主动性不强 当前高中英语词汇教学中出现的这种教学方法不恰当的方式，直接导致很多学生对英语词汇学习的兴趣不强，学生的主动性也被大大削弱。更为重要的一点是在这个过程中，学生都是
