浅谈提升教师课堂教育教学能力摘 要：教育的创新和发展离不开课程的改革与充实。新课程对教师的教育观念与教育教学行为均提出了全新的挑战，如何切实体现新课程改革的精神和要求，适时反思自身教育教学能力的不足并加以积极的提高和完善，将在很大程度上影响新课程改革的成效。关键词：教学现状 教学提升一、我国高中课堂教学的现状课堂教学是实施素质教育的主渠道，其教育成效是衡量课程改革能否获得实质性突破的一个重要标准。然而在实际教学中，“重灌输轻启发”、“重结果轻过程”的教学模式依然存在，这些严重影响了学生学习的主动性、积极性和创造性。造成此种现象的原因有很多。它与实践中“应试教育”的价值导向，单一的、只重选拔甄别不重发展潜质的评价制度，相对固定化、封闭性的教学目标，长期游离于现实生活之外的旧的教学大纲、教科书等多重因素密切相关。从更深层次看，则是由于教师教学观念的实质性滞后以及由此带来的对教学过程本质的认识偏差造成的。二、教师教育教学能力的提升中外课堂教学的一个鲜明对比是：中国教师面对国外课堂上激烈的争辩、活跃的气氛、没有结果的结尾，常常百思不得其解这样的课堂，能完成教学任
