提升生物课堂教学质量工作计划 新课程改革使我国基础教育发生了巨大的变化，特别是在提高教学有效性上做出了积极的努力，取得了实质性的进展。近年来，我校生物教学质量稳中有升，但发展空间仍非常大，有很多地方还有待进一步提升。那么，新课程下的生物课堂教学如何开展有效教学，提高课堂教学质，应该做到以下几个方面：一、循序渐进，把握提升生物课堂教学质量的关键点 教学过程既是学生学习的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程。无论是获取知识，还是理解方法、提高能力，特别是受到科学与人文素质的熏陶，都不可能一蹴而就，都要有一个符合学生认知规律的逐步积累的过程。“拔苗助长”不但长不起来，而且还容易挫伤学生的学习积极性。欲速则不达!在教学过程中，无论是教学内容的安排还是教学方式的呈现，都要全盘行为统筹考虑，注意贯彻循序渐进的原则。对全体学生来说，要着重打好基础和养成良好的学习习惯，而不应追求所谓的“一次到位”。“一次到位”实际上也做不到，因为它违背了学生的认知规律，只有循序渐进，才能逐步加深、逐步提高。当然，强调循序渐进并非裹足不前。如果大多数学生都已理解和掌握了某一知
