合理调整教学网点，优化教育资源，提高办学效益我乡地处宁都县东南部，全乡17个行政村，人口2万余人。学校现状是点多面广，学生数少，成班率低，办学效益差。撤并前，全乡共有小学23所，其中完小17所，教学点6个，教学班93个，教师168人。从1996年开始，根据上级有关文件精神，结合我乡各小学的实际情况，在乡党委政府和教育主管部门的坚强领导及各村的大力支持下，我们本着“循序渐进，成熟一个，撤并一个”的原则，开始了教学网点的调整、撤并工作。截止今年下半年，我乡有完小一所即中心小学，村小6所，教学点1个。撤并速度、力度都超出了许多人的想象，更为重要的是，我们的撤并工作尽管牵扯到千家万户，但却没有引起社会、家长的强烈不满，也没有出现闹事等上访事件。借此机会，我想把我们的几点做法，向各位领导、同事汇报，以求共勉。一、 争取领导的支持，是撤并工作成功的关键2005年9月，我调任固厚中心小学任校长，当时面临的情况是调出和退休的教师就有十几人，没有补充一位教师，学校一下子少了十几位教师，开课都成了问题，唯一的办法就是调整、撤并教学网点。我们制订了一个详细的撤并方案，即把全乡村完小五年级的学生集
