操作系统课程设计-读者写者问题(共13页).doc

计算机与信息学院操作系统课程设计报告一、 开题报告（一） 该项课程设计的意义；1. 更加深入的了解读者写者问题的算法；2. 加深对线程，进程的理解；3. 加深对“线程同步”概念的理解，理解并应用“信号量机制”；4. 熟悉计算机对处理机的管理，了解临界资源的访问方式；5. 了解C+中线程的实现方式，研读API。（二） 课程设计的任务多进程/线程编程：读者-写者问题。 l 设置两类进程/线程，一类为读者，一类为写者；l 随机启动读者或写者；l 显示读者或写者执行状态；l 随着进程/线程的执行，更新显示；（三） 相关原理及算法描述；整体概况：该程序从大体上来分只有两个模块,即“读者优先”和“写者优先”模块. 读者优先：如果没有写者正在操作，则读者不需要等待，用一个整型变量readcount记录读者数目，用于确定是否释放读者线程，readco