教学六认真(共4页).doc

教学六认真一、认真备课1、备课组织三级备课 骨干主备集体主备个人精备2、备课内容备教材(内容)；备教法；备学法；备训练(习题、作业)；备教学手段。3、备课成果教案 教案功能：为教学服务；为学习服务；为再教学服务。4、备课形式集体备课 集体各课要求：组织保证时间保证纪律保证内容保证二、认真上课课堂教学学生在教师引导、指导、辅导下的自主、互动获取知识，培养能力的学习活动。1、优化课堂教学结构构建课堂教学模式。“双主体”课堂教学模式当教学内容只适合教师讲解、板书、演示时，教师是“主体”；当教师安排学生读书、回答、练习、实验时学生是“主体”。“主体”就是发挥主要作用，突出主要地位。“双主体”课堂教学模式特点教师、学生均作为课堂主体，双方地位、作用同等。教师、学生活动是交叉进行的，有时呈现互动性。在教学内容的安排上，预设和再生再结合。在教学程序安排上教师起“主体”作用，在体验学习活动上学生起“主体”地位。课堂中教与学在时间利用上应有恰当比例。