教学成果奖应有的评判标准 2013年初江苏省教育厅出台了江苏省教学成果奖励办法，首次对职业教育的优秀教学成果进行奖励。2013年底，评选结果揭晓：首先，有150项职业教育类教学成果获奖，占获奖成果总数的16.0%；其次，该奖项启动时全省共公示了223个职业教育类申报项目，最终的获奖面高达67.3%；最后，高等教育类共有获奖成果400项，其中高职高专教育获奖148项，占高等教育类获奖成果的37%，与职业教育类获奖成果相加，全省职业教育相关获奖教学成果占总数的31.8%。这些数据一方面说明职业教育在整个教育结构中的地位在提高，另一方面也说明职业学校对参评教学成果奖还不是很踊跃。 最近与苏南一所学校的校长谈到该校为何没有参评省教学成果奖，这位校长有些尴尬，他说实在找不出重量级的项目参加评奖。这也许是全省许多学校的共同尴尬：能够达到教学成果奖标准的成果还不是很多。看来有必要讨论一下教学成果奖的标准问题。 从标题来看，获奖成果内容涵盖了办学模式、人才培养模式、专业发展、课程开发、教法创新、教学资源建设、德育模式等职业院校办学的方方面面。以下随机列举几个获奖成
