对现行教学方法的反思我一直在思考这样一个问题：国外的教育理论和教学方法是从哪里来的？有人说，是国外专家依据教育科学规律研究出来的，是绝对正确的理论，这话不假。但是，我们可能忽略了一个关键性的问题：他们的教育理论和教学方法是植根于西方自己的文化传统，风俗习惯和民族特性，是针对特定的教育对象而设计和制定的。既如此，这些理论对中国学生而言是否行得通？外国学生较之中国学生，他们思想更加开放，言行更加自由，甚至放纵。例如，西方课堂里，孩子们异常活跃，可以交头接耳，随便下位走动；而中国学生则是正襟危坐，洗耳静听。此外，外国学生培养的是个性的张扬，能力的发挥；中国学生则是为了考大学，追求的是“分数”！施教对象不同，目的不同，过程不同，那么教学方法能相同吗？汉堡包、炸薯条是外国孩子的家常便饭，然而对于中国的孩子，未必适合口味，未必吸收得了。现在，我们很多教学法专家们，硬是把国外的一些教学理论拿来，灌输给中国的教师，值得磋商。我不明白，我们国家那么多的教学法专家，为什么老拿外国说事？我们自己就不能独创？如果全国的教学方法千篇一
