教学实施效果的评价维度对教学实施效果的评价可从 教学结构转变,学生学习方式和效果,教师教 学方式和效果 等三个维度进行。1 教学结构的转变在“主导主体”的教学结构中,教师通过对教学内容,教学媒体,学 习活动等的设计,使学生在学习过程中既有很大的自主权,又能保证其学 习不会发生质的偏离,能在适当的时候得到教师或专家,伙伴的指导。学 生处于一种开放式的学习环境中,有利于创新精神和实践能力的培养。 2 学生学习方式和学习效果课堂教学评价的出发点应该明确:是否从学生出发?是否在整个的教学过 程中充分考虑了学生的需求,学生的积极性和学生主体性的发挥?具体来 讲,包含以下方面:(1 积极主动的学习方式:(2 积极的情感投入,成就感的获得胜利(3 广泛的认知范围:(4 深层次的认知体验;(5 创新思维的培养(6 学科知识的有效运用(7 解决问题技能的训练。3 教师教学方式和效果(1角色转换。在评价教师的课堂时,应该改变传统的师生角色的定位 观念,明确教师的主导作用和学生的主体地位。教师应关注学生收集,加 工信息能力的培养,教师应关注学生分析,解
