修改建议：1.红色部分都应该有 2.教学过程的预设一定要充分，并写明自己的设计意图。教学基本信息课题解决问题例3学科数学学段： 小学年级三年级教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导思想与理论依据 课标（2011版）指出：初步学会从数学的角度发现和提出问题，综合运用所学知识解决简单的实际问题，理解运算意义，建立数学模型，体现解决问题策略的多样化。让学生思维可视化，做到知其然更知所以然的过程，提升学生的数学素养。教学背景分析教学内容分析：三年级的解决问题，是一道两步计算的实际问题。教材中提供了这样的主题图：给西服上衣袖口钉扣子。3件上衣需要24粒扣子，给这样的15件上衣钉扣子，需要多少粒？这是正归一；还有一类，知道了多少粒，求够给多少件上衣钉扣子？其主旨就是让学生运用乘、除一步运算意义来解决问题。教材在一年级理解了加法、减法含义、二年级理解乘法、减法含义的基础上，从一步实际问题过渡到两步实际问题，教材中不断丰富加、减、乘、除一步运算意义的原
