焦佳慧 613203018 学科教学（数学） 特岗 教师专业发展与学生发展之间的关系 无论是义务教育阶段“数学课程标准”，还是“普通高中数学课程标准(实验)”，都把学生的发展放在突出的位置上。如义务教育阶段数学课程标准指出：义务教育阶段的课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。因此，正确理解发展的含义，将是教师理解新课程基木设计理念、提高新课程实施能力和水平的基木要求。本文结合数学新课程标准，从学生发展的含义入手，探讨数学教师在促进学生终生发展中应如何发挥积极作用，同时，也试图通过探讨教师专业成长也称教师专业发展的含义以及与学生发展的关系，为处在新课程实施环节关键地位的教师提供更好地发挥自己角色作用的理论参考。 一、学生发展的含义 1、发展的心理学含义。在心理学中发展有多种含义：一是泛指某种事物的增长、变化和进步；二是与生长为同义语；三是指成熟；四是较为严格地指一种持续的系列变化，尤其指有机体在整个生命期的持续变化。另外，教育的目的是促进学生的发展，这里的发展主要有三层意思：一是掌握知
