案例：张老师鼓励学生在有困难的时候向她寻求帮助和支持，因此学生都把她当作自己的母亲。一天下午，已经放学了，小刚在教室里徘徊，神色异常紧张，精神烦躁不安。张老师问他出了什么事。小刚问老师，“你能保密吗？”张老师点了点头。接着小刚讲述了情况，最近他的爸爸行为难以预料，常常采用暴力。就在前一天晚上，只是因为没有按时盛饭，他爸爸就打了几个耳光。小刚说他害怕爸爸会再打他。如果你是张老师，你会怎么做？“只有在学生知道你关心他们时，他们才会关注到你的学问。” 美Lynda Fielstein & Patricia Phelps著，王建平等译：教师新概念：教师教育理论与实践，中国轻工业出版社2002年版，第35页。缺乏界限情感界限 个人空间班纳和卡农建议，“教师不应成为学生的亲密朋友或伙伴。” 美Lynda Fielstein & Patricia Phelps著，王建平等译：教师新概念：教师教育理论与实践，中国轻工业出版社2002年版，第26页。“疏者密之，密者疏之。”“在亲密无间中保持距离”。“零距离”当我和他们（
