“有效课堂达标”教师备课(含集体备课)评价标准与方法 一、教师备课的基本要求 教师的课时备课要在校本备课模式下,集体备课与个人备课充分结合,创造性地进行二次备课,形成有实用价值的个性化教案。在备课过程中要切实注重分析学生:以学为本,自始至终体现学生的主体地位;钻研教材:准确把握课程标准,充分领会编者意图,科学实现教学目标;选择教法:备课中体现因教材和学生实际情况而采取的不同教法;体现学法:备课中体现因教学目标、教学内容、学生情况而采取的不同学法的指导。教师备课中要突出如下基本环节:(1)有明确的教学目的;(2)有主要的教学重点、难点;(3)合理的教学方法;(4)适时的学生活动;(5)简练的课堂小结;(6)有效的课堂检测;(7)多样化的作业布置;(8)精美的板书设计;(9)即时的教学反思。在整个教师备课中要体现莱城区“目标导学、自主有效”的课堂教学模式研究的教学思想,即“目标定向、以学为主、以学定教”,力求打造“思维互动、自主有效”的课堂。同时要求教师要实行“超周备课”,为进行有效的集体备课做好准备。 二、集体备课的基本要求 集体备课由各教研