教师学习心理学的意义：理论意义：心理学的研究成果为马克思主义认识论的辩证法提供科学依据。心理学的研究对邻近的社会科学如文学，艺术等，也有一定的理论意义。实践意义：有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作。有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革。有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心里异常和调适工作。维持有意注意的条件：加深对目的任务的理解。合理组织活动。对兴趣的依从性。排除内外因素的干扰。注意规律在教学中的运用：运用无意注意的规律组织教学。首先要消除那些容易分散学生注意教学内容无意注意因素，如保持教师的安静，其次则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，如尝试多样化的教学方式; 再次要考虑学生本身状态，如不宜过度疲劳，讲课内容符合学生需要，引起学生无意注意。运用有意注意的规律组织教学。一方面要经常进行学习目的教育，目的越明确， 越容易集中；另一方面要合理组织教学活动，如课堂提问。同时要培养学生坚强的意志品质和间接兴趣。运用两种注意相互转换的规律组织教学.如上课之初通过组织教学活动把学生的注意转移到
