教师教学基本功(共7页).doc

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教师教学基本功教学语言教育教学中语言作为传播的媒介,在教师授课、师生交流起着至关重要的作用,它是教师传递信息的媒体,是教学的主要工具。教学语言艺术与课堂教学效果有密切的关系。为此,制定教师教学语言内容标准。一、总体要求教师的语言应具备:抑扬顿挫的节奏美;诙谐幽默的机智美;声情并茂的情感美;逻辑严密的理性美;启迪心灵的道德美。二、教学语言艺术:(一)教师要具备的语言素质1.语调是否抑扬顿挫,教学语言是否充满激情。2.声调是否太尖、太低或声音嘶哑。高尖的声调会刺激学生的听觉神经,让学生感到头痛和烦躁甚至反感。你可以把力气集中在嗓子眼上,要学会运用腹部和胸部的力量。3.音量是否太大或太小。太大的声音容易导致学生的听觉疲劳,太小的声音让学生听不清楚。4.语速是否太快或太慢。语速太快,容易使学生听不明白,难以发挥“听觉记忆”的效果;太慢了容易使学生失去兴趣和耐心,使课堂教学缺乏生机。5.停顿。讲课时是否留给了学生必要的思考时间,语言的重点是否突出。适当的停顿是必要的,停顿能够突出重点,引起注意,激发思考。6.发音。教学中是否

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