评 估 反 思教师教学评价包括教学环节，教学目标，教学内容，教学过程，教学效果，其优点，脉络分明，层次清楚，且便于操作。 教学行为 包括教师教学行为，学生学习行为，师生互动行为。参考弗兰德斯师生行为互动十项分类法： 接纳学生感情、 表扬或鼓励学生、接受或采纳学生意见 、提问 、讲授、 给予指导、 批评或维护自己的权威 、学生应答反应、 学生自我提问、安静或混乱。如何有效地进行小学英语课堂评价：1.教师的课堂评价应自然和简练。在课堂教学中，教师的评价主要通过有声语言或肢体语言来完成，使学生能及时体验到学习成功的喜悦。教师的评价应以鼓励为主，即使学生的回答有误，也要让学生感受到教师的关爱，从而激发其再次尝试的勇气和继续努力的信心。教师似乎忘记了课堂评价的最终目的并不是为了记录学生在课堂上的一言一行，也不是为了把每个小组在每堂课中的表现都划分出好与差的等级。教师的课堂评价是为了调控学生的学习情绪，调动学生参与课堂学习活动的积极性。如果学生已经积极参与到课堂活动之中，教师就没有必要过分注重活动效果的统计，而不顾学生的实际需求。教师进行课堂评价时要自然和得体，切忌使用过分夸张的动
