教师的幸福感4页.doc

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-教师的幸福感来自教学来自师生共同成长王崧舟:我们完全可以从职业过程中体会到人生的幸福和意义。同样是上课,有些教师,为上课而上课,教师的心只是在等待,等待学生的回答,等待结果与“标准答案”的契合。教师是活在等待之中的,变得紧张、烦恼、焦躁、甚至痛苦。而有些教师,他是上课,但他同时又是在享受上课。他在课堂上彻底放松,和学生情情相融、心心相印,他会彻底打开自己的生命,让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体认课堂,他会时时产生生命的高峰体验,他会在课堂上率性而为,和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。于是,他就是课、课就是他,他和学生一起全然进入一种人课合一的境界。这种境界是什么?这种境界就是深深的职业幸福感。所以,“全然进入、彻底敞开、高峰体验、享受过程、率性而为”等等关于生命的学问和修养,是我们进入职业幸福感的必由之路。因此,无论是从教师专业成长的角度,还是从体认职业幸福感的角度,我以为我们都需要“生命的学问”。陈东辉:教师的幸福不仅仅是学生的成功,同时应该是自己的充实与成功。如今倘若上网搜索,“教师专业化成长”可谓是流行语之一。教师成长的第一步

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